由湖北省教育厅组织“印刷工程专业开放式、国际化人才培养模式的创新与实践”项目成果鉴定会于2008年9月28日在武汉召开，专家组听取了项目组的总结汇报并查阅有关资料，经过认真讨论，形成以下意见： 该项目成果以当今印刷产业的技术革新和国际化发展及其对人才需求的变化为背景，以培养学生的综合素质、实践创新能力和国际视野为目标，围绕开放式、国际化人才培养面临的问题，对印刷工程专业人才培养模式进行了全面的探索、创新与实践。 该项目提出并建立了全员参与的以校际、校企、国内、国际合作，资源共享为核心内容的开放式、国际化人才培养模式。通过建立以国内外知名专家为主讲教授的开放式论坛，与国外院校建立的开放式联合培养项目，与企业建立的实践教学平台和联合实验室等形式，实现了学生培养全过程校内校外资源的共享，与国际的接轨，与产业技术发展的同步，为学生提供了实验实习平台...... 详情：国家成果奖鉴定书 从我国加入世界贸易组织WTO开始，我国经济发展与贸易活动开始与国际接轨，步入了全球化的进程之中。印刷产业在我国国民经济发展过程中占有重要地位，不可避免地受到全球化进程的影响，印刷产业正逐步从“国际贸易时代”走向“国际生产时代”，这就意味着印刷专业教育必需培养具备多种能力的国际化、开放式、应用型的人才，以适应日益扩大的国际经济交流和日益加剧的企业竞争对印刷专业新型人才需求的需要。 当今世界强国的高等教育模式，有两大特征，即开放式和国际化。在科学发展观的指导下，我国开放式国际化办学的水平不断提高，实现我国高等教育由大向强的转化，已成为我们今后教育研究工作的一项重要课题。印刷工程专业的教育也必须迎合并适应这一潮流，深入开展印刷工程开放式国际化办学的研究。 经过20多年的发展, 武汉大学印刷工程专业已经取得了一定的成绩，有了一定的发展，但依然面临着许多问题，师资匮乏、办学资源不足。通过本项目的研究和实践...... 详情：省级鉴定证书 大学教育国际化并不是一个新的概念，古已有之。从本来意义上说，大学教育国际化这个命题是不言而喻的，因为大学所传授的知识是无国界的，本身就具有国际化的功能。但是，大学教育国际化又是不断发展与深化的，现在人们对大学教育国际化的理解，已不仅仅是停留在翻译国外教材、派出留学生和国际间的学术交流这些早期的活动上了。 关于开放式国际化的涵义至今仍无十分明确统一的界定。一般来说，如果某高等学校把融教育于社会视为其内在的教育理念，其主要的教育活动源于社会、服务于社会、甚至在某一点上能一定程度地引领社会或业界发展进程；其主要活动、资源等的边界延伸到社会之中，这样的高等教育可称之为开放式高等教育。 所谓开放式办学即要求高校加强与社会各界的广泛合作，加强与企业、科研机构的联合协作，面向经济建设和社会发展的主战场，以服务求支持，以贡献求发展...... 详情：项目研究报告 自1999年以来，印刷工程专业开始进行开放式、国际化办学模式的教学改革，经过近十年的建设和发展，已经形成了以培养学生综合能力和国际视野为核心、注重开放式实践性教学环节以及走国际化办学道路的鲜明的办学特色和明显优势。 开放式、国际化办学的教学改革实践，使本专业无论在综合实力、师资队伍、人才培养，还是在教学改革成果及服务于国民经济和社会发展等方面，目前都处在全国高校同类专业中的领先地位。 武汉大学印刷与包装系“印刷工程专业开放式、国际化办学模式的教学改革”研究主要取得了以下研究成果: 1、创新性地开创了印刷工程专业开放式、国际化办学的教学模式。明确提出该教学模式是通过与国内外业界相关企业、院校开展广泛的人员交流、教学科研合作和资源共享，达到充分引进和利用优质教学资源，培养国际社会需要的、具备良好的综合素质、掌握和引领技术前沿的高级技术人才的目的...... 详情：项目成果报告